央視《新聞30分》聚焦白馬湖實驗室教科人一體化發展工作
編者按(an)：8月24日，由中央(yang)電(dian)視(shi)臺新聞頻道(dao)和(he)綜合(he)頻道(dao)并(bing)機播出的(de)《新聞30分》欄目“錨定(ding)現(xian)代化(hua) 改革(ge)再深化(hua)”系列報道(dao)聚焦浙(zhe)江一(yi)體(ti)推進教育(yu)科技人(ren)才(cai)建(jian)設。浙(zhe)能集團(tuan)領(ling)建(jian)的(de)白(bai)馬湖(hu)實(shi)驗(yan)室(shi)教科人(ren)一(yi)體(ti)化(hua)發展(zhan)工作登(deng)上本期報道(dao)，央(yang)視(shi)記者與實(shi)驗(yan)室(shi)中一(yi)批具有“雙(shuang)重身份”的(de)科研人(ren)員(yuan)展(zhan)開對話，帶領(ling)全(quan)國觀眾深入(ru)了解(jie)實(shi)驗(yan)室(shi)靈活用才(cai)推進人(ren)才(cai)建(jian)設的(de)情況。
黨的二(er)十屆三中全會(hui)指出，“統籌推進教育科技(ji)人才(cai)體(ti)制機(ji)制一體(ti)改革”“深(shen)化人才(cai)發(fa)展體(ti)制機(ji)制改革”“打通高校、科研院所(suo)和(he)企業人才(cai)交流通道(dao)”。
今年以來，浙江省著眼(yan)全(quan)面加強人才(cai)隊伍建(jian)設(she)，促進(jin)人才(cai)交(jiao)流共享。在浙江省級實驗室白馬湖(hu)實驗室，有一(yi)群特(te)殊的科研人員(yuan)，他們有著雙重身份(fen)。
《新聞30分(fen)》欄(lan)目(mu)畫面。 央視新聞客戶端 圖(tu)
張(zhang)士漢是白馬湖(hu)實驗(yan)室二(er)氧(yang)化(hua)碳(tan)捕集(ji)及(ji)資源(yuan)化(hua)利用項目研究團(tuan)隊的(de)成員，這兩天，他(ta)正忙著進行最新(xin)一代二(er)氧(yang)化(hua)碳(tan)吸收劑的(de)遴選(xuan)。白馬湖(hu)實驗(yan)室成立于(yu)2022年(nian)，由(you)浙能集(ji)團(tuan)牽頭，浙江(jiang)大(da)學、西(xi)湖(hu)大(da)學共建。新(xin)的(de)組成結構，對應著靈活的(de)用才機(ji)制(zhi)，張(zhang)士漢成了(le)白馬湖(hu)實驗(yan)室的(de)雙聘研究員。也就是除了(le)實驗(yan)室研究員的(de)身份外，他(ta)還是浙江(jiang)工業大(da)學的(de)教授。
在(zai)白馬湖實驗(yan)室里，像張士漢(han)一(yi)樣(yang)的(de)雙聘研(yan)究(jiu)員還有(you)43位。但是，在(zai)兼顧高校與實驗(yan)室的(de)工作中，他們都(dou)遇到了(le)同樣(yang)的(de)困難。
白馬(ma)湖實驗(yan)室雙聘研究員 張士漢：成(cheng)果的(de)一些(xie)(xie)認定和歸屬的(de)問(wen)題是(shi)一直困擾我們(men)的(de)。在我們(men)學(xue)校年(nian)度評價，我們(men)績(ji)效考核過(guo)程中，外部(bu)項(xiang)目是(shi)不(bu)認的(de)，但是(shi)這(zhe)個項(xiang)目大概也花(hua)了我將近一半的(de)時間(jian)，在那里從事相關的(de)一些(xie)(xie)工(gong)作，所以后續(xu)的(de)話，慢慢你會不(bu)自然地傾向于(yu)少做相關的(de)一些(xie)(xie)工(gong)作。
如何讓雙聘人(ren)(ren)才留得住，干(gan)得好？白馬湖實驗(yan)室與(yu)浙江工業大學(xue)打破常規，探索共建(jian)(jian)科教融合學(xue)院，先(xian)行先(xian)試(shi)，實施長周(zhou)期、國際(ji)化(hua)、雙導師制學(xue)生培養模式；建(jian)(jian)立雙向(xiang)授權清單，通過人(ren)(ren)才雙聘，率(lv)先(xian)實施成(cheng)果互認(ren)政策，兼顧(gu)高校(xiao)、實驗(yan)室、人(ren)(ren)才三方權益。
白(bai)馬(ma)湖實驗(yan)室人力資源部部長 郭妍：我們方(fang)案其(qi)實迭代了(le)(le)有(you)40多版，最終我們是在科研人員比較關心(xin)的(de)(de)績(ji)效考核、職稱評審、學生培養(yang)、項目立項等方(fang)面授權清單，都(dou)給到了(le)(le)最大的(de)(de)體制機(ji)制的(de)(de)保(bao)障和政(zheng)策的(de)(de)松綁。
中國工(gong)程院(yuan)院(yuan)士 白馬湖實驗室主任 浙江工(gong)業(ye)大學校長(chang) 高翔：正(zheng)是由于這(zhe)些改革政策(ce)的制度保障，在(zai)不到半年時間里，就有來(lai)自國內(nei)外高(gao)校和產業界50余名高(gao)水(shui)平(ping)頂尖人(ren)才(cai)加盟。
錨(mao)定人才(cai)這(zhe)個(ge)第一資源、戰略資源，浙江(jiang)在今年初就(jiu)提(ti)出了要全面加強高(gao)素質干部隊(dui)伍、高(gao)水(shui)平創新型(xing)人才(cai)和(he)企(qi)業家隊(dui)伍、高(gao)素養勞動者(zhe)隊(dui)伍建設(she)的工作目標，堅定秉(bing)持“大人才(cai)觀(guan)”，不拘一格(ge)用人才(cai)。
在剛剛召(zhao)開的浙江省委十(shi)五(wu)屆五(wu)次(ci)全會上，又(you)提出系統協同一體(ti)推(tui)進教育(yu)科(ke)技人才強省建設。同時(shi)，浙江省四部門在8月(yue)21日聯合(he)印發了《關于促進人才交(jiao)流共享 推(tui)動(dong)教育(yu)科(ke)技人才一體(ti)發展的若干(gan)意見》，從政策上給予充分支(zhi)持。
浙江省人才發展研(yan)究院院長 陳麗(li)君(jun)：我們在下一(yi)個階段的發展上，還是需(xu)要緊(jin)緊(jin)抓住人(ren)才這個關鍵的變量，關鍵的要素(su)。在中(zhong)國(guo)式現代化的先行里面，勇當先行者，譜(pu)寫新篇章，提供強大的人(ren)才支撐。